·         сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся;

·          формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;

·          развитие экологической культуры; 

·          дифференциация и индивидуализация обучения;

·          мониторинг возможностей и способностей обучающихся; 

·          выявление и поддержка одарённых детей;

·          психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения;

·          обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности;

·          формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;

   8-9 классы – общение, сравнение и отождествление себя с другими, построение собственных отношений и трансформация своей деятельности. На этой основе интенсивно развиваются самосознание, чувство взрослости. Педагогическая деятельность направлена на укрепление положительной «Я-концепции» и отработки навыков взаимодействия с ровесниками, представителями противоположного пола, с взрослыми.  10-11 классы – учебно-профессиональная, это период активного усвоения системы научных понятий и первичных профессиональных проб. Педагогическая деятельность направлена на формирование внутренней готовности к осознанному, самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего личностного и профессионального развития. 

 Задачи:

·         выявить особенности психологической адаптации обучающихся 8 класса;

·          привлечь внимание родителей к серьёзности проблемы периода адаптации;

·          осуществить развивающую работу с детьми, испытывающими трудности в адаптационный период;

·          формирование добрых взаимоотношений в классе, стремления быть терпимым в обществе людей;

·          профилактика табакокурения, употребление ПАВ;

·          просвещение родителей в сфере воспитания и взаимоотношений с детьми;

·          развитие приёмов межличностного взаимодействия.